大學畢業(yè)后，Xun和Yang分別作出不同的選擇。Xun選擇了就業(yè)，目前就職于北京一知名互聯(lián)網(wǎng)公司。Yang選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，公司現(xiàn)有6名員工。兩人的不同選擇與他們對創(chuàng)業(yè)成就的渴望程度有關(guān)，也與他們對自己在校創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中所積累的創(chuàng)業(yè)資源和能力的綜合評估有關(guān)。

(一)成就動機

在校創(chuàng)業(yè)時，Xun的想法很簡單，只是“想鍛煉自己，因為學的專業(yè)不是自己喜歡的，在國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的情況下，順應潮流，想通過創(chuàng)業(yè)找到方向和興趣，*不濟還可以鍛煉一下自己的能力，不會虛度了光陰”。因此，Xun在校創(chuàng)業(yè)時并沒有強烈的成就動機，大四畢業(yè)時由于創(chuàng)業(yè)的諸多條件不具備，在“找工作沒費多大功夫”的情況下，自然放棄了創(chuàng)業(yè)。而Yang高中時成績優(yōu)異，在同學中有較強的優(yōu)越感，結(jié)果高考僅考上普通大學，因此他想通過創(chuàng)業(yè)來證明自己。不論是通過學習成績還是創(chuàng)業(yè)證明自己，在個人特質(zhì)方面，Yang比Xun有更強的成就動機。雖然在校創(chuàng)業(yè)失敗了，但Yang仍舊“不甘心”，畢業(yè)后選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。Yang的創(chuàng)業(yè)證明了已有的研究結(jié)論，高成就動機者比低成就動機者更傾向于選擇創(chuàng)業(yè)，高成就動機者強烈渴望成功。[16]即使面臨各方面的不利因素，強烈的成功欲望促使Yang大學畢業(yè)后毅然選擇創(chuàng)業(yè)。

(二)一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)

缺少資金是大學生選擇創(chuàng)業(yè)的一大障礙。大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道窄、能力弱，創(chuàng)業(yè)資金主要來自親友投資、個人積蓄或銀行貸款。Xun大學畢業(yè)后放棄創(chuàng)業(yè)，原因之一是“經(jīng)濟壓力，需要生活”。Xun出生于農(nóng)村家庭，畢業(yè)后不愿因為創(chuàng)業(yè)給家庭增加經(jīng)濟負擔，家庭也沒有能力給他創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟支持，上大學期間的創(chuàng)業(yè)資金都是“從我自己的生活費中省出來的，上學時還可以跟家里要錢，畢業(yè)了跟家里伸手要錢不好意思，畢業(yè)后不像學生時代那樣衣食無憂，面臨經(jīng)濟壓力，要對自己的生活負責”。

不論是在校創(chuàng)業(yè)還是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，Yang的創(chuàng)業(yè)資金也主要來自于自己的生活費及創(chuàng)業(yè)收入，資金短缺問題始終存在，甚至資金短缺已經(jīng)影響到公司的發(fā)展，“現(xiàn)在做的這個項目，人手不夠，需要招人，由于缺錢，又沒有渠道籌錢，只能招專科生，本科生用不起。我一直在找投資人”。然而，與Xun不同的是，Yang的父母雖然在創(chuàng)業(yè)上沒有給他提供直接的經(jīng)濟支持，但已經(jīng)在家鄉(xiāng)所在縣城為他全款購買了商品房，這或許間接為Yang創(chuàng)業(yè)提供了一顆經(jīng)濟兜底的“定心丸”。Xun缺乏這樣“兜底式”的經(jīng)濟支持，未來的“一切都需要自己奮斗”，這直接抑制了他畢業(yè)后直接選擇創(chuàng)業(yè)的念頭。因此，自身具備一定的經(jīng)濟積累更有可能促使畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。

(三)可持續(xù)的盈利模式

大學生創(chuàng)業(yè)，很大程度上是通過項目帶動的。Xun畢業(yè)后沒有繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的原因，除了缺少資金外，沒有好的項目(即沒有好的商機)也是重要原因。“折騰這么久，沒有特別成功的項目。做互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的項目，都失敗了，暫時還沒有什么好的想法。”也就是說，Xun在校創(chuàng)業(yè)并沒有找到比較好的盈利模式。相比較而言，為了“養(yǎng)家糊口”，Yang很長時間做外包業(yè)務，但他始終認為那不是主營業(yè)務，“辛苦堅持那么久，就是想找到我們的主營業(yè)務”。經(jīng)過長時間的摸索之后，Yang確立了自己的創(chuàng)業(yè)目標——從創(chuàng)業(yè)者變?yōu)閯?chuàng)業(yè)服務者。“現(xiàn)在主營業(yè)務有了很大的突破，覺得曙光就在眼前，現(xiàn)在干得比以前更有信心了。”在Yang看來，“主營業(yè)務”既是他們公司的盈利模式，也體現(xiàn)了“做自己的事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)目標，成為他認為值得為之持續(xù)奮斗的驅(qū)動力。或許對于創(chuàng)業(yè)者來說，*重要的不在于某個項目是否成功，而在于盈利模式、創(chuàng)業(yè)目標是否具有可持續(xù)性。Xun畢業(yè)后沒有選擇創(chuàng)業(yè)，很大部分原因是創(chuàng)業(yè)項目始終沒有轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的盈利模式，使他失去了繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的精神動力。

(四)社會關(guān)系資源儲備

大學畢業(yè)后，Yang本可以找到待遇不錯的工作，但他仍然選擇創(chuàng)業(yè)，維護和使用在校創(chuàng)業(yè)時建立的關(guān)系資源是他考慮的因素之一，“如果不創(chuàng)業(yè)，積攢這么多年的資源都浪費了，太可惜了，再說不甘心”。與多數(shù)學生的創(chuàng)業(yè)資源來自于家庭或同學不同，Yang的社會關(guān)系資源儲備主要來自于在校創(chuàng)業(yè)期間的積累。畢業(yè)后，Yang充分整合和使用這些社會關(guān)系資源，為創(chuàng)業(yè)提供便利條件。在公司運營過程中，創(chuàng)業(yè)孵化中心的李老師仍然為他提供了關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)指導、校企合作等方面的信息資源，工訓中心的王老師提供了公司運營的基本業(yè)務，王老師的關(guān)系資源是目前他們公司業(yè)務的主要渠道。相比較而言，Xun缺乏基本的社會關(guān)系資源儲備，他在校創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中積累的可使用的關(guān)系資源極其有限，不論是人脈關(guān)系、業(yè)務指導還是市場渠道，都不能對畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供實質(zhì)性支持。

(五)創(chuàng)業(yè)團隊

團隊對于企業(yè)的成功有重要的影響，成功的創(chuàng)業(yè)者將團隊理念和團隊態(tài)度作為實現(xiàn)公司長遠目標的關(guān)鍵。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊應具有凝聚力、合作精神、敬業(yè)精神等。

從Xun和Yang的在校創(chuàng)業(yè)過程看，Xun拿著創(chuàng)業(yè)計劃書嘗試各種方式“拉同學入伙”組建團隊，但項目失敗，團隊則解散。對此，他表示，“感覺創(chuàng)業(yè)準備還是不充分，團隊管理能力欠缺，領(lǐng)導力有限，還需沉淀積累”。Yang以學生社團的方式尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，通過項目凝聚團隊，結(jié)果也是項目失敗團隊解散。Yang在創(chuàng)業(yè)的3.0時期，“想通過做‘養(yǎng)家糊口’的項目維持公司運營，培養(yǎng)自己的核心團隊，但事與愿違，始終沒有形成有穩(wěn)定成員的團隊，流動性很大。也曾經(jīng)嘗試過吸納高水平的技術(shù)研發(fā)和市場營銷人員組成團隊，但由于都太有想法，相互之間缺乏信任，事業(yè)發(fā)展方向難以達成一致，*后分道揚鑣了”。目前，Yang公司的核心成員除了他本人外，只有他女朋友。

作為創(chuàng)業(yè)帶頭人，需要具有處理危機并帶領(lǐng)、激勵和說服他人共同實現(xiàn)團隊理念和創(chuàng)業(yè)遠景目標的能力。然而，從始至終Xun沒有形成自己的創(chuàng)業(yè)團隊，而Yang雖然畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，在公司盈利的情況下仍然沒有形成穩(wěn)定的核心團隊，說明他們在團隊管理方面領(lǐng)導能力不足，這也成為制約Xun繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的因素之一。